校長です。

昨日のＬＨＲでもＩＣＴ機器を駆使していましたが，今日は授業の様子を。
こちらは先週の３年生地学基礎の時間。

ハザードマップを見ながら地形を確認しているのですが，それたけではないんです。
なんと，その場所の画像を確認できるソフト（道路沿いに景色を見られる，なんとかビューという，あれです。）で，現地に行かなくてもどんな感じなのかがわかる仕組み。

そのうち，みんなゴーグルとかしながら授業を受けるようになるのかもしれません。

もうひとつ。
これも３年生ですが，国語です。
昔（昭和）の国語といえば，黒板に答を書くにしても，スペースや時間の都合でせいぜい１人しか書けなかったわけですが，今や，こんな感じです。

それぞれタブレットに入力すると，

画面を切り替えて，何人もの答を瞬時に映せます。

だから，自分の考えを説明することに時間を割けます。

やはりＩＣＴ機器は学習を充実させています（もちろん，それを使いこなせる先生と，それに対応できる生徒がいるからですが。）。
昭和の人間からすると，なんか授業がすごいことになっている，という感じです。

校長です。

先週のＬＨＲは全校での共通テーマがなく，各学年，学級の「色」が出て「映え」たので，紹介します。

こちらは１年生。
学年で集まって，進路について考える講話を聞いていました。

みんな熱心に聞いています。（素晴らしい！）

講話をしている先生もデジタルを駆使していますが，生徒の手元にもスマホがあって，
なんと，「向上の道」（学習の記録のような日誌）をデジタル化をしようとしているところでした。
時代はこんなところまできているのですね。

こちらは２年生。

進路について考える時間でも，こちらは付箋で考えを出し合いながら，グルーピングしながら課題解決を探ろうという活動です。

道具はアナログでも，手法は現代的です。
先生も，生徒もいろいろな技を使いこなします。

さらに，そのふたつの世界を融合させたような学級がこちら。

１人の生徒が大型ディスプレイを使ってプレゼンをして，それを聞いた全員で色の違う付箋を使い分けて課題解決を探る（このあと話し合い）という，企業で企画を練るときのような活動をしています。

高校生，すごい。という感じです。

ＬＨＲも隔世の感があります。

校長です。

週の後半はネタが大漁で紹介しきれなくなります。
次世代授業とか，ＬＨＲとか，台湾交流とか。
それらは来週ご紹介ということで，今日はこちら。

２年生化学の実験の様子です。

正確に言えば，「中和滴定」の実験です。
素人の校長目線で解説すると，Ａの液体にＢの液体を混ぜていって，色が付かないギリギリで止めるということをやっています。
たとえるなら，真剣白刃取りというところでしょうか（ちょっと遅れるとアウト）。
慎重に，慎重に，一滴ずつ加えていきます。

これが理想的な状態。

こうなると入れすぎ（失敗）です。キレイですけれども。

「かき氷のシロップみたい」という感想はもっともですが，危険ですからや決してやらないでくださいね。
それからキミたち。

笑顔はステキですが，それ失敗ですよ？

楽しみながら，実験の基礎技術を身に付けています。

おまけもひとつ。
気候で秋の深まりを感じますが，暗くなった廊下で３年生が勉強に励む姿も，だんだん季節が進んでいるということを感じさせます。

みんな，頑張って！

校長です。

家庭科の被服実習（手縫い）については以前お伝えしました（７月）。
それがミシンに発展していたのでフラッと入ってみました。

すると･･･，
手縫いよりははるかに楽かと思いきや，ミシンとの格闘が至る所で展開しています。

どうも思うとおりに動いてくれないようです（困ったミシンたちです（？））。
最近では雑巾も売っている時代ですから，ミシンも人見知りになったんでしょうか。
ちなみに，私の時代は足で踏んで回すミシンでした。まぁ，こっちもあまり言うことは聞きませんでしたけれども。
結局，最後はなんとかなったようです。

もしかすると，説明書きがあったんんじゃないですかね･･･。

本校国語科の下池小百合先生が

明日より産前休業に入られます。

本校に勤務され4年半の間、多くの生徒たちを温かく見守ってくださいました。

生徒たちや職員から

「元気な赤ちゃんを産んでください！」

「大きなおなかでお仕事お疲れさまでした」

など温かいメッセージあふれる色紙が送られ、しばしのお別れを惜しみました。

校長です。

現在，校内美化コンクールをやっています。
月曜日には，各学年の廊下に採点表が貼り出されたので，定点観測をすることにしました。

翌日。１日目の結果が書き足されます。

たぶん正確にミリ単位で差を表現したものと思われますが，パッと見ではほぼ同じです。拡大するとそこそこポイント差があります。

昨日は２日目の結果が追加されました。

見た目にも差が出て，盛り上がってきました（※表のことではありません。）。
花壇も採点対象らしいですが，ここは一発大逆転が狙えるほどポテンシャルを秘めた（手つかず状態のところもある）場所だと思うんですけれども。

校長です。

後日お伝えするはずだった「飛び出す柏葉」（正しくは「柏葉ＡＣＴＩＶＡ　 ＦＩＥＬＤＷＯＲＫ」と言います。ローマ字を打つのが面倒なので勝手に短縮しました。）のアップが間に合いましたので，アツいうちにお届けします。
今日は午後からをまるまる使って校内外で活動を行いました。
３時間あると結構な活動ができます。
昆虫の生態をテーマとする班は実地調査へ。

市役所では「指宿高校の○○と申します。○時に○○課の○○様とお約束があって･･･」というところから始めます。社会勉強にもなります。

こちらは，なのはな館でＬＧＢＴ＋についての取材です。

商店街の活性化を考えるチームは店舗を回ってインタビューをしていました。

外へ出ないチームもまとまった作業ができます。
こちらは途上国支援チーム（先日新聞にも取り上げていただきました。）。まだ使える靴を送るために洗っています。

外に出る活動は今回１回きりではないので，今後いろいろなチームの活動が広がっていくことに期待です。

お仕事中にもかかわらずご協力くださった皆さま，ありがとうございました。

校長です。

「柏葉」（総合的な探究の時間）がグレードアップしているという話は何度か触れていますが，２学期に入りますます加速しています。
１年生も合流し，チームとしての研究の方向を話し合ったり，

外部から講師を招いて研究のヒントをいただいたりしています。

外部（の大人）との接点を増やし（地域の皆さんの力を借りて），机の上にとどまらない学びを目指し，明日からはいよいよ外に出てインタビュー活動が始まります。
その模様は後日報告します。
ご期待ください。

校長です。

体育祭を終えて，３年生は推薦入試や公務員試験が始まるなど，受験ムードが日増しに強くなっています。
３年生の廊下には各種オープン模試（志望大学別の模試）の案内がずらっと貼り出されました。

また，面接の練習もあちこちでやっています。
「校長先生が見ていたら少しは緊張感が増すかも」ということで，集団討論の練習をそばで見せてもらいました。

練習の様子は，タブレットで撮影して反省に使うという念の入れよう。

ただ見ているだけの校長も緊張しました。
３年生がみんな希望の進路を実現できますように。

校長です。
今年度１００回目を数える本コーナーですが，どうもタイトルネーミングを誤ったかという気がしつつも，めげずに続けてまいります。
とりあえず，マンネリ化してきたので副題を付けることにしました。

さて，本日は「読書の日」ということで，朝読書の時間に各学級で，絵本読み聞かせという企画がありました。
これは一般的な読み聞かせではなく，啓発活動としてＳＤＧｓの目標に関連したテーマ（黒板に貼ってあるマークがそれです）を扱った絵本を選んで，図書委員が読んで聞かせるというものです。

ジェンダーや教育を取り上げるクラスもあれば，

健康と福祉や不平等を扱うクラス，

海の豊かさに着いて取り上げるクラス，

貧困や飢餓について考えるクラス，

と，各クラスのオリジナリティが出ていました。
図書委員（図書館）が，指高を牽引する大きな力になっています。