校長です。

今日から3日間は、学校を飛び出して2年生の修学旅行の様子をレポートしていきます。

出発の朝、まだ暗いうちから生徒が集まり始め、定刻前には集合完了。予定より早く学校を出ました。

雨混じりの暗い空も、鴨池港に着く頃には明るくなってきました。

そしてフェリーで、いざ大隅へ！

校長です。

今朝は１年生を見送るところから始まりました。
今日は，キャリア教育の一環で，企業訪問として鹿児島市にある株式会社新日本科学の見学に出かけたのでした。

バスに乗り込み（乗車前には消毒），

行ってらっしゃい（よく見えませんが，手を振ってくれています。）。

続きは学級通信等でお楽しみください。

また，２年生は明日から修学旅行です。
そういうわけで，午後から結団式がありました。

気温が下がるらしいですが，よい旅になりますよう。

今年は校長も同行しますので，修学旅行の様子は逐次旅行先からアップしていきます。

校長です。

まずは，この１枚から。

「逆さはりつけの刑」のように見えますが，これは１年生の体育の時間。
倒立（逆立ち）の練習です。
壁に向かって，両サイドに補助する生徒が付いて，感覚をつかみます。

物事を反対から見ると，いろいろと気づきがあると言います。
いい発見をしてください（倒立も独り立ちできるようになってください。）。

ちなみに，１年生の体育は，この「体操」チームと，「ダンス」チームにわかれています。
武道館の生徒が世の中を逆さに見ようとしている頃，体育館ではダンスの振り付けに頭を悩ませていました。

こちらは，どう見せるかが重要です。

･･･見る限り，倒立は振り付けには入っていないようです。

校長です。

「地震か？」
一瞬，そう思いました。
４限目に響いた雷のような大きな声。
空腹の幻聴かと思いながらも，確かめに２階に上がってみると･･･。

なんと，英語の音読をやっているではありませんか。
先生も大きな声でリードし，生徒もそれに負けず劣らずの大きな声で英文を読んでいます。

いわゆる「雷」どころか，楽しんでいるようでした。
１年生も元気が出てきましたね。

７限目は，グラウンドから威勢のよい声が聞こえてきます。
３年生の体育でサッカーをしていました。

遠行も終わり，３年生は受験勉強の毎日ですから，ここぞとばかりにストレスを発散します。

楽しんでください。
明日も模試ですしねぇ･･･。

校長です。

基本的にうちの生徒たちは謎が好きです。
進んで謎の「沼」にハマります。

今日も「沼にハマってますよ」というタレコミを受けて，潜入開始です。
２年生の生物の時間です。

「研究者になって遺伝暗号を推定せよ。」だそうです。
ＲＮＡがなんとかかんとかと書いてありますが割愛します（私の説明能力の範囲を超えているので。）。
とにかく，生徒たちはチームで，アルファベット３文字で表される遺伝暗号を解こうとします。

カメラにピースをする生徒もいないほど，みんな集中しています。
いいですねぇ，この感じ。
いつか本物の研究者になってほしいものです。

校長です。

今日も午後は３限ぶち抜きの「柏葉」（総合的な探究の時間）でした（月に１回ほどあります。）。
そういうわけで，外に飛び出すグループあり，外から講師を招くグループありのアクティブな活動を展開していました。

こちらは市役所へインタビューに。

会議室を用意していただいて，じっくり話を聞かせていただきました。

こちらは，指宿市在住の台湾の方を招いて，台湾のリアルな実態について教えていただいています。

また，オンライン会議システムで国立病院機構指宿医療センターとつないで，いろいろと質問させていただいたチームもありました。

今回もリアルな現場のことを教えていただく貴重な機会となりました。
お仕事中にお時間を割いていただいた皆さま，ありがとうございました。

校長です。

今日は，秋晴れの空に寄せて（と書いたら曇ってきましたが），芸術系の話題を取り合わせてみました。

まず，１年生の書道。
書道はいつもしんとしているので，踏み入るのに緊張します（の割にはよく入ります）。

この日は，硬筆コンクールへの出品作品を書いているところでした。
うかつに声を発して，「止め」や「払い」が歪んではいけないと，抜き足，差し足，忍び足で撮影。

どっちがよい出来か，じっと見比べます。

次は，１年生の美術。
品評会の様子は以前紹介しましたが，あの作品群が事務室前廊下に展示されました。

今年は「ナゾの作品」はありませんでしたが，フィギュア系が多いようです。

皿も釉薬をかけて焼けば，なかなかの感じになります。

ちなみに，宝くじ用のトレイはありませんでした。

おまけ。
これ，切り絵なんです（色紙を数枚重ねています。）。

某「アーティスト」が提供してくれました。
近くで見るとものすごく細かいんです（神業です。紙ですし･･･。）。
校長室前に展示しています。

疲れ目に効くコーナーもあります。

こちらは保健室前です。
授業の参観で眼が疲れたらどうぞ。

今週は「地域が育む「『かごしまの教育』県民週間」として学校を公開していますので，この機会に，ぜひ「ナマ映え」をご覧になってください。
※ 今日は，放課後に吹奏楽部の「ふれあいコンサート」もありましたが，そちらはおそらく公式から上げると思いますので，そちらでご覧ください。

校長です。

「柏葉」（総合的な探究の時間）が外に飛び出し始めて２ヶ月近くが経ちますが，まだまだ飛び出すつもりです。
そういうわけで，この日も作戦会議。

１，２年生合同のチームもなかなかよく機能しています。２年生がいいリーダーになっています。
企画会議も様になっています。

あ，笑顔ありがとう。でも，一応，会議中ですからね。

今後の展開が楽しみな「柏葉」です。

校長です。

実は、今週はほとんど学校にいないので、リモートで先週の「作り置き」を上げています。そういうわけで、既に英語科が上げているハロウィンの話題がなかったかのような書きぶりになっていますが、お許しを。

ハロウィンが近づいてきましたね。
なんとなくお菓子メーカーに踊らされているような気がしなくもありませんが，私は踊る方です。
授業でもこのチャンスを逃しません。

２年生の英語で，ハロウィンをネタにして，タブレットを駆使した調べ学習をしていました（もちろん英語で表現）。

なんとくなく教室全体が楽しげです。
機会を捉えて英語のスキルと同時に文化も学べるといいですね。

校長です。

今日は，理科実験第２弾。３年生の化学です。
３年生になると実験のレベルが格段に上がります。
アルミと鉄と銅を，希塩酸と･･･，まぁ，簡単に言うと，３種の金属片を３種の薬品に入れてみるという実験です。
実験前に持っている知識で予想を立てます。

が，奥が深いのはここから。
化学式の上ではこうなるはずなのに･･･，そうならない。
なんでだろう？と考えながらじっと観察します。

楽しいですね。知的好奇心が刺激されます。
これまた答えは次週に持ち越し。じらされます。

校長です。

理科は，考査が終わると実験があるので，一気に授業が「映え」ます。
今日は，第一弾として１年生の実験の様子を。
これは，ブロッコリーからＤＮＡを抽出する実験です。
２クラスが同時に進行しているので，行ったり来たりしながら，まるでひとクラスのように再構成してみました。

まず，ブロッコリーをこれでもかというレベルまでつぶします。

職人として長年やっているかのような手つきの生徒もいます。
続いて，それに水を加えて，ガーゼでこします。

そこに，そろりそろりとアルコールを注ぐわけですが，ドバドバと豪快に入ってしまう班もあったり。

で，浮いてくる白いのがＤＮＡだそうで。
二重らせんをイメージしていたら，案外，地味でした。（※素人の感想です。）
それを吸い出して，紫の薬品をかけると見えるんだそうです。

が，乾くまで待たないと見えないらしく，結果は次週に持ち越しとなりました。

校長です。

授業でタブレットを使用する光景もあまり新鮮味がなくなった感がありますが（でも，これって県内ではかなり進んでいるんですよ），どんどん進化を続けています。
これは１年生の世界史。
先生の課題配信を受けて，生徒が活動を始める。と，いうことをしようとしていますが，画面の立ち上がりが遅かったり，要領を得なかったりでなかなかそのステージに進めません。

そこで，要領を得た生徒が，次の生徒に教えて，さらにまたその生徒が別の生徒に教えて，という作戦。やはりこれが一番早い。

ちなみに，この続きは明日の公開授業で見られます。
学校はいつでもオープンなので，興味がある方はぜひご覧にお越しください。

校長です。
本日は「池田湖一周遠行道中記」として，外をブラブラしてきました。

朝，出発時間が迫り，だんだん生徒が集まります。

毎年の傾向ですが，１年生はそこそこ装備し，２，３年生は軽装が多いです。
スタート直前，先導車もスタンバイ完了。

そして，８：４５，指宿高校一斉スタートです。

生徒を見送って，校長も最後尾からついていきます。
まずは平坦な１キロ。
まだ，楽勝の雰囲気が漂っています。

が，いきなり現れる心臓破りの坂。開始早々，試練です。なんと，これが４キロ。

先生たちは鬼か（そんな愚痴も口を突いて出てきます。）。
すでに「山上り」入口で列は縦長になります。

この区間の良さをひとつだけ上げると，森林の中でマイナスイオン浴びまくりというところでしょうか。

上りきってチェックポイント１があります。

明日に受験などを控える生徒はここで折り返します。
既に達成感はもう十分。でも，まだ５キロ。
ここから山道を下ったり，上ったり。

一部，農免道路が開通して去年より走りやすくなっています。

ここから利永小学校まで約３キロの下り。
これがあとあと効いてきます。
利永小学校に着く頃には，膝が笑います（何かがおもしろいわけではない。）
ここで約１３キロ。
利永小は給水ポイントにもなっていて，飴などの補給もできます。

ここを出ると，開けた風景が広がるなだらかな上り下りが続きます。

気持ちのいい直線も，ここまでのダメージと，畑の肥料のかぐわしい香りで気が遠くなりそうになります。

そして！池田湖。
「池田湖一周遠行」なのに，池田湖が見えるのはここからの約２キロだけ。

「イッシーが出てきたらどうしよう」などと考えながら走っていると，そのうち中浜チェックポイントに到着します。
ここがいちばん大きな休憩所です。お昼を食べる生徒もいます（まだお昼には早すぎて，「お昼の画」が取れませんでした。）。

そして，このあとはいよいよ最後の山場（山だけに。※去年も同じことを言いました。すみません。）。
一度でも遠行に参加したことがある生徒は，この上り坂を前に心が折られそうになります。でも，応援看板も立てていただいたりしています。

ここへ来て５キロも山を上るなんて。
しかし，ここはさすがの高校生。軽快です。

さながら山の神。私の気分は箱根駅伝（を沿道で応援する人）。

そして最後の休憩所。やすらぎ公園。

ここまで来ると上りもあと少し。
行くときに通ったチェックポイント１を過ぎると，あとは下るだけ･･･，ですが，息は絶え絶え，足はブルブル（タイトルは「ブラブラ」。），見た目もフラフラ（タイトルは「ブラブラ」。）。
この急勾配の下りが「最後のとどめ」となります。
ヒーヒー言いながら（※実際には言わない）降りてくると，平地があと１キロ。
そして，感動のゴール！

ゴール後は，パンやバナナが支給されます。このまったり感に達成感が漂います。

トップで帰ってきた生徒は，到着時刻１１：５０だったそうです。
ちなみに，最終ゴールも去年よりずいぶん早くなりました。

生徒の皆さん，よく頑張りました。お疲れさま。
ご協力や応援をいただいた皆さまもありがとうございました。
なお，今回紹介しきれなかった写真と各ポイントで撮影された写真等については，順次いつものグーグルドライブで公開していきます。どうぞご覧ください。

校長です。

明日は，池田湖一周遠行です。
予報では晴れて気温もほどよいそうなので，いい遠行になりそうです。

今日のＬＨＲでは諸注意等がありました。

１年生には初めての遠行。
踏破証を作るところからです。

カードにＱＲコードを貼り付けて，

穴を空けて，ひもを通して，

こんな感じです。

ただ，いかんせん初めてなので戸惑うことも多く，廊下は大渋滞。

ちなみに，その点２年生は既に経験済みなので，サラサラッと終わって，

何やらイベントもあったクラスもあるようで（たぶん，ちょっと早いハロなんとか。）。
あ，１等賞だったんですね。

･･･大丈夫です。校長先生は何も見ていません（ブログには載りますけど。）。

明日は，参加する生徒の皆さんには，（ちょっとハードですが）気持ちいい秋の一日を楽しんでもらえたらと思います。

校長です。

久々にこのフレーズで始められます。
水曜日と言えば，フードデザインの日です（ややテンション高め）。

コロナ禍の影響で調理実習は実に約３ヶ月ぶり。
高鳴る鼓動を押さえながら（何に期待しているのか？），調理実習室の扉をオープン。

今日のテーマは「弁当」。実用的です。

４時間目ですからね，一段とおいしそうに写ります（できれば12時前後に見てください。）。

完成品はこちら。

売れますよ，これ。問題は価格ですが。

ちなみに，生徒から「校長先生はどこのポテトサラダが好きですか？」と尋ねられたので，某スーパーを答えたら，あとから「そこよりもおいしいですよ」と言ってお裾分けをいただきました（柿も。）。

確かに。
ごちそうさまでした。

校長です。

「池田湖一周遠行」が今週末に迫ってきました。
その様子は，今年も当日にアップの予定です。お楽しみに。

さて，そういうわけで生徒たちは日々校内で身体を慣らしているわけですが，今日はコース沿いに立てる幟を準備してくれている生徒たちがいました。
一本一本，手作業です。

先生も貴重な戦力です。

完成！（１本目）

生徒の皆さんは，当日はこの幟を目印に安全に走歩してくださいね。

校長です。

今日はクリーンアップデーでした。
いつもより長い３０分の「中掃除」です。
最近は，落ち葉も多くなって大変です。

グラウンドでは，体育委員たちが刈った草を集めています。

いつもより長めなので，窓もキレイにできたり，

拭き掃除も念入りにできたり。

あ，これは自作の道具でクモの巣払いをやっているところです。

今日のメインは花壇の花の植え替えでもありました。
夏の花を撤去し（ややもったいない），

耕し，丁寧に植えていきます。

アサガオの種が鈴なりになっているところには，生徒も鈴なりになって収穫。

何を植えるのかわかりませんが，とりあえず穴を掘ってみたり。

たかが３０分，されど３０分。
だいぶキレイになりました。
生徒の皆さんお疲れさまでした。

校長です。

なぜでしょう，校長は中間考査を受けているわけではないのに，考査終了の日は開放感を感じます。
ちなみに，３年生に「今日の午後は何をするの？」と尋ねたら，「勉強です」との答。
そうですよね～。愚問でした。

１，２年生は今日から部活動再開で，試験後にもかかわらず元気全開で部活動に励んでいました。
というわけで，今日は試合が近いバドミントン部の練習に密着させてもらいました。

これまでは，なんとなく遠慮して遠くから撮ることはありましたが，今回は勇気を出して近づいてみます。しかも，動きが速いので，初の「高速連写」機能を発動。

男女の別なく，３分のメニューを１２回転ほど連続します（４０分ほど動きっぱなし！）。
なかなかタフな練習です。

でも，さすが高校生。躍動感がすごいです。

校長です。

３年生は中間考査と並行して，受験準備を進める生徒もいます。
今日も「フレッシャー担当」（になっているのか？）として，後ろで見させてもらいました。

このごろでは，入試でプレゼンをしなければならない大学もあるのですね。
いやいや，なかなか堂々として立派なものです。
がんばってきて欲しいと思います。

さて，小出しにしている授業編も少なくなってきました。
今日は，以前お伝えした１年生美術の時間の陶芸，その後です。

この日は焼き上がってきた作品を前に，制作意図などを本人が説明し，それに講師の有山さん（長太郎焼窯元）が講評をしてくださるという時間でした。

みんな，いろいろと考えて作っているんですねぇ。
作品は近々事務室前廊下に展示されるはずなので，改めて紹介する予定です。
学校公開週間もありますので，ぜひ実物をご覧にお越しください。

校長です。

コロナ対策として，学校には以前から様々な機器が配備されています。
空気清浄機や二酸化炭素濃度検知器など。
事務室前には非接触型体温検知器もあります。

体温を検知すると「チャリーン」と音が鳴ります。
生徒も頻繁に利用しています。

時折，「チャリーン」が連発されるので，見に行ってみると，
何度も計測する女子たちを発見。

「体温が高い方がかわいいんですよ」とナゾの言説。
しまいには，２人でピース。

･･･いや，そういう使い方をするものではないんですが･･･。
私の想像のはるか上をいく生徒の行動に，ある意味，感動しました。

さて，授業もひとつ。
これは１年生の世界史。

当時の社会状態について意見を求めているのですが，生徒は各自でタブレットに入力，送信。

すると，先生の手元に届いて，いくつもピックアップして紹介されます。

ＩＣＴ機器を活用して，全員がより主体的に授業に関われるようになっています。

校長です。

試験が始まりました。
放課後，あっちこっちで勉強する姿が見られます。

さて，いつもならネタの枯渇を嘆くところですが，今回はストックがあります。余裕です（ふふん）。
そのストックの中から，先週の土曜授業の午後に行われた「中学生の一日体験入学（追加版）」の裏側を。

今回は試験前ということもあり，準備や運営をボランティアの生徒たちが行ってくれました。
せっかく来てくれる中学生のために，前回と同じ仕様に整えます。

そして，お迎えも同じように。

手指消毒隊も準備万端。プロの手つきです（？）。

吹奏楽部も歓迎セレモニーに協力してくれました（これは演奏前の「自然な感じでお願いします」的な感じ。）。

そして，生徒による学校紹介プレゼン。
前回よりうまくなっている気がします（スライドも大きくなって工夫されていました。）。

高校生の短期間での成長を感じました。
参加してくれた中学生の皆さんもありがとう！
４月にまた会いましょう。

校長です。

気がつけば中間考査の前日になっています。
試験直前は（特に１，２年生は）まとめや確認をしている授業が多くなります。

が，３年生は焦点がもっと先にあるので，普通に授業が展開されていました。
国語も。

英語も。

これは個別にリスニングの取組状況チェックをしているところでした。

寝不足の日が続きます（でも，しっかり睡眠は取ってくださいね。）。

校長です。

最近デジタルの話題が多かったので，もうお腹いっぱいという方のために指高のアナログの部分を紹介します。

実は，来週から２学期の中間考査が始まります。
というわけで，校内の掲示板にも勉強へ誘う貼り紙が出てきます。

これは，生徒のノートや宿題の取組例。こんなふうに勉強するとよいですよという参考になります。

アナログといえば，授業でも貼り紙は活躍しています。
数学では基本公式を，

英語では英単語を。

現在では，逆に新しい感じすらします。

教室の貼り紙も時折おもしろいものがあったりします。
教室だけでは足りず，廊下の窓にも貼ります。
進路についての情報だったり，

授業の参考情報だったり，

３年生になると新聞記事だったり，生徒意見文だったり。

指高の先生たちはいろいろと工夫しているんですねぇ。

貼り紙には貼り紙の味わいがあります。

校長です。

今週も終わろうとしているのに，まだ先週のお話です（先週は盛りだくさんだったんです･･･（言い訳））。

先週の金曜日，指宿市内の４校（山川高校，指宿商業高校，指宿養護学校高等部，指宿高校）の生徒が集まって（指宿養護学校は欠席でした），せっかくいっしょの時期に高校生をやっているんだから，みんなで集まってなんかやろうよ，というプロジェクトがスタートしました。

「なんか」といっても，どうせなら地元指宿を盛り上げられたらいいよね，という方向で話は進んでいます。
最初に，当番校の指宿高校生徒会長がイメージを説明してから，各校の生徒が均等に交じる形で，どんなことができるだろうかを考えました。

予想以上に盛り上がりました。

地元の大人の力も借りようということなので，よかったら知恵を貸してください。
初回は少人数で集まりましたが，今後この会がどう育っていくか，２回目以降が楽しみです。

校長です。

最近，ＩＣＴ機器利用の話題が多いですが，今日も「そっち系」の話です。

先週，希望者に対して放課後に，台湾の大学教授の講義を聴く機会がありました（台湾の大学との連携の一環です。）。

内容は国際関係で，英語の講義です（日本語訳も付きますが。）。
生徒は，

しっかり聞いているばかりでなく（英語の講義なのに！），

積極的にメモも取っています（英語の講義なのに！）。
立派です。
指高生は，ＩＣＴ機器で国境も越えていきます。

校長です。

昨日のＬＨＲでもＩＣＴ機器を駆使していましたが，今日は授業の様子を。
こちらは先週の３年生地学基礎の時間。

ハザードマップを見ながら地形を確認しているのですが，それたけではないんです。
なんと，その場所の画像を確認できるソフト（道路沿いに景色を見られる，なんとかビューという，あれです。）で，現地に行かなくてもどんな感じなのかがわかる仕組み。

そのうち，みんなゴーグルとかしながら授業を受けるようになるのかもしれません。

もうひとつ。
これも３年生ですが，国語です。
昔（昭和）の国語といえば，黒板に答を書くにしても，スペースや時間の都合でせいぜい１人しか書けなかったわけですが，今や，こんな感じです。

それぞれタブレットに入力すると，

画面を切り替えて，何人もの答を瞬時に映せます。

だから，自分の考えを説明することに時間を割けます。

やはりＩＣＴ機器は学習を充実させています（もちろん，それを使いこなせる先生と，それに対応できる生徒がいるからですが。）。
昭和の人間からすると，なんか授業がすごいことになっている，という感じです。

校長です。

先週のＬＨＲは全校での共通テーマがなく，各学年，学級の「色」が出て「映え」たので，紹介します。

こちらは１年生。
学年で集まって，進路について考える講話を聞いていました。

みんな熱心に聞いています。（素晴らしい！）

講話をしている先生もデジタルを駆使していますが，生徒の手元にもスマホがあって，
なんと，「向上の道」（学習の記録のような日誌）をデジタル化をしようとしているところでした。
時代はこんなところまできているのですね。

こちらは２年生。

進路について考える時間でも，こちらは付箋で考えを出し合いながら，グルーピングしながら課題解決を探ろうという活動です。

道具はアナログでも，手法は現代的です。
先生も，生徒もいろいろな技を使いこなします。

さらに，そのふたつの世界を融合させたような学級がこちら。

１人の生徒が大型ディスプレイを使ってプレゼンをして，それを聞いた全員で色の違う付箋を使い分けて課題解決を探る（このあと話し合い）という，企業で企画を練るときのような活動をしています。

高校生，すごい。という感じです。

ＬＨＲも隔世の感があります。

校長です。

週の後半はネタが大漁で紹介しきれなくなります。
次世代授業とか，ＬＨＲとか，台湾交流とか。
それらは来週ご紹介ということで，今日はこちら。

２年生化学の実験の様子です。

正確に言えば，「中和滴定」の実験です。
素人の校長目線で解説すると，Ａの液体にＢの液体を混ぜていって，色が付かないギリギリで止めるということをやっています。
たとえるなら，真剣白刃取りというところでしょうか（ちょっと遅れるとアウト）。
慎重に，慎重に，一滴ずつ加えていきます。

これが理想的な状態。

こうなると入れすぎ（失敗）です。キレイですけれども。

「かき氷のシロップみたい」という感想はもっともですが，危険ですからや決してやらないでくださいね。
それからキミたち。

笑顔はステキですが，それ失敗ですよ？

楽しみながら，実験の基礎技術を身に付けています。

おまけもひとつ。
気候で秋の深まりを感じますが，暗くなった廊下で３年生が勉強に励む姿も，だんだん季節が進んでいるということを感じさせます。

みんな，頑張って！

校長です。

家庭科の被服実習（手縫い）については以前お伝えしました（７月）。
それがミシンに発展していたのでフラッと入ってみました。

すると･･･，
手縫いよりははるかに楽かと思いきや，ミシンとの格闘が至る所で展開しています。

どうも思うとおりに動いてくれないようです（困ったミシンたちです（？））。
最近では雑巾も売っている時代ですから，ミシンも人見知りになったんでしょうか。
ちなみに，私の時代は足で踏んで回すミシンでした。まぁ，こっちもあまり言うことは聞きませんでしたけれども。
結局，最後はなんとかなったようです。

もしかすると，説明書きがあったんんじゃないですかね･･･。

校長です。

現在，校内美化コンクールをやっています。
月曜日には，各学年の廊下に採点表が貼り出されたので，定点観測をすることにしました。

翌日。１日目の結果が書き足されます。

たぶん正確にミリ単位で差を表現したものと思われますが，パッと見ではほぼ同じです。拡大するとそこそこポイント差があります。

昨日は２日目の結果が追加されました。

見た目にも差が出て，盛り上がってきました（※表のことではありません。）。
花壇も採点対象らしいですが，ここは一発大逆転が狙えるほどポテンシャルを秘めた（手つかず状態のところもある）場所だと思うんですけれども。