校長です。
「いぶブラ」第１４回です。

このところ放課後のオンライン講座が花盛りです。
こちらは２回目となった金曜特別講座の様子（4/16号参照）。

参加人数が３倍ほどに増えています。
今回はインドのカーストについてのお話でした。

講師のお話に触発されて英語を頑張ろうと思った生徒もいたとか。
刺激を受けて内側から変わっていきます。

そして，今日は北九州市立大学の先生が主宰されている，ＬＧＢＴＱ＋についての「オンラインカフェ」（いろいろなことについて語り合う場）に参加しました。

チャットで質問を送ると，それに答えていただいたりして，もうその場にいるような感じでした。

今回は生徒が企画を見つけてきて，学校で他の生徒にも呼びかけて視聴したものです。
学びが学校を飛び出して加速しています。

校長です。
「いぶブラ」第１３回です。
さっき，「ブラブラ」が「ラブラブ」に見えました（金曜ですから。ま，あながち間違いでもありませんが。）。

さて，本校は図書委員会の活動が活発です（つい先日もブックデリバリーの記事が上がりました。）。
校内掲示も意欲的です（パンダは夢に出そう。）。

今日は「読書の日」ということで，朝読書の時間に各学級で読書に誘う企画を展開しました。
朝読書の本を紹介をしたり，

「本屋大賞」の本の紹介をしたり，

わずか１０分の間にミニビブリオバトルをしたり。

この機会にぜひ知の扉を開けてほしいところです。

授業もひとつ。
さて，これは何の授業でしょう。

正解は家庭科（２年生）です。
本校では昨年度から全校的にＳＤＧｓに関連付けた学習を意識していますが，これもその一環。
新聞記事から家庭科と関係するＳＤＧｓの問題を拾い上げているところです。

相談しながら，出来事に含まれる問題を見つけていきます。
意識することで見えてくるものがあります。
世界を変えよう，指高生！

校長です。
「いぶブラ」第１２回です。
今日は，学校の外をブラブラしてきました（※取材です。）。

７限目に３年生の地域清掃ボランティアがあるということで，先回りして（不審な大人がカメラを持ってうろついていると通報されないよう関係者感を出しながら）待機していると，

やってきました（安心）。
こちらは柳田校区公民館チームです。

公民館の中と外と分かれて，清掃や除草を行いました。

続いて，二月田駅チーム。

駅の待合室やトイレ，近辺の除草等をしました。

もうひとチームは一番遠い第２グラウンド近くの川沿いです。
駅から眺めて，暑，いや，制限時間のため追いかけるのをあきらめかけた時，

帰ってきました。
そういえば冬も同じ展開だった（２/２号参照）と，そのとき悟るのでした。ごめんなさい。

３年生のみんな，お疲れさまでした。ありがとう。

校長です。
「いぶブラ」第１１回です。

昨日の７限は「総合的な探究の時間」（柏葉ＡＣＴＩＶＡ）でした。
実質，今年度の第１回ということで，２年生は探究分野ごとに分かれ，方向性を考える時間となりました。
（１年生は今日のところはゴミの分別についてて学びました。）

昨年度から実践しているアクティブ・ラーニングなので，集まったその日からしっかり話し合えます。

今後，１年生を研究チームに迎え入れるべく，自分たちの研究の魅力をプレゼンします。２年生の牽引力に期待が高まります。

校長です。
「いぶブラ」第１０回です。

日光が降り注ぐ暖かい日々がやってきました。
それは同時に，雑草との終わりなき闘いの幕開けでもあります。

そんな中，すっかり紹介が遅れてしまいましたが，校内の工事の際に岩野建設様がご厚意でテニスコートとトラックの１００Mレーンを整備してくださいました。
１００Mレーン。

テニスコート（２枚目は昨年夏。奥は野原でした。）。

ありがとうございました。

さて，今日は先週金曜日の放課後の様子を。
今年から，指宿高校は東京大学と協定を結び，「高校生と大学生のための金曜特別講座」を受講（リモート）しています。
東京大学の教授等が，様々な分野のお話を全国の中高生にもわかるように興味深くお話ししてくださいます。
誰でも視聴したい回に参加できます（７月まで全１３回）。

この日は第１回で「「はやぶさ２」と太陽系の科学」というお話でした。
取材のために覗いたところ，面白くて校長も最後まで見てしまいました。

知的好奇心が刺激されます。

校長です。
「いぶブラ」第９回です。

今朝は学年朝礼でした。
天気がよかったので１年生は７０広場で。

２年生は武道館。

３年生は体育館。

皆それぞれに真剣に話に聞き入っています。

今日は，先週の１年生の体育の様子から。
体育館から「ドレミファソラシド」の電子音が流れてくるので体育館に向かうと，
スポーツテストの「シャトルラン」（昭和には持久走と言っていました）をやっていました。
「ドレミファソラシド」で２０メートルを行き，「ドシラソファミレド」で帰ってくるということを繰り返します。
しかも，だんだんと電子音の間隔は短くなります（それだけだんだんきつくなります。）。
はじめは結構たくさんいるのですが，

だんだん少なくなり，

最後は１人とか２人とか。

私も何回できるかやってみたい。
などとは，決して思いません･･･。

校長です。
「いぶブラ」第８回です。

放課後は学校中に吹奏楽部の楽器の音が響きます。

音が聞こえると校長室を飛び出す習性がある校長は気がつくと飛び出しています（４／８号参照）。
そこで発見したのはパーカッションパートの生徒。
というより，その２人が耳に付けている近未来的機械。

なんと，これはメトロノームだということ。
「ひょえ～，メトロノームもこんな時代？」（驚き方が昭和チックなのは許してください）という新鮮な驚きを得ました。飛び出してみるものです。

さて，最近とかく１年生にフォーカスしがちなので，今日は３年生特集ということで。
国語。

数学。

英語。

３年生は昨年度の後半からぐっと雰囲気が変わりました。
今後が楽しみです。

校長です。
「いぶブラ」第７回です（「いぶブラ見ました」の声を聞くまでこの下りは続けたいと思います。）。

さて，玄関前にある柏が青々とした葉をつけました。

一方，その後のアコウの木は，この数日ですっかり葉を落としました。

不思議な風景です。

そういえば，先週は入学式があったわけですが，式に使用した花を例によって花壇に移植しました。
一番見事だったのはこのクラス。

当初，なぜ広い花壇をそんなに狭く使うのかという植え方になっていましたが，

いつの間にかきれいに配列されていました。すばらしい。

授業の方は２年生の体育を紹介。
今年度から体育は学年一斉となりました。競技が充実します。
今日は，運動機能の検査（？）ということで，立ったり座ったり，手を上げたり下ろしたり。

指高の子たちは何でも楽しそうにやるので，見ているこちらも幸せな気分になります。

校長です。
「いぶブラ」第６回です。ちょっと間が空きました。
２日ほど外をブラブラしていました（※出張です）。

さて，授業が本格的に始まり，あちこちで「映え」授業が見られるようになりました。
これは２年生英語。

ＡＬＴのサラ先生のオールイングリッシュ授業です。
今，「耳を鍛え」ています。
「Daily」と「Dairy」を混ぜながら３回繰り返して，すべて聞き取れたかをゲーム形式で当てるというものです。

結構聞き取れるものですね。トレーニングの成果です。
ちなみに校長は，１回目どっちだったっけという記憶力レベルで敗退です。

もうひとつ。
１年生の世界史。
もうグループワークが始まっています。

と，ここまではよくある光景ですが，

フリップのタイトルが「推すマン帝国」･･･。※誤変換ではありません。
センスにやられて思わず撮ってしまいました。
「推すマン帝国」って･･･。しばらくつぶやきそうです。

校長です。
「いぶブラ」第５回です。

土曜授業でした。
土曜授業と言っても，まぁ，午前授業ということくらいしか変わったことはありません。２，３年生は朝からいつも通りです。
３年生世界史。「なんちゃって外国語」で盛り上がっていました。

２年生数学。いつものアクティブラーニング。

３年英語。

先生がいないと思ったら，

放送室から３クラス同時展開をしていました。
３年生になると先生がいなくても乱れません（１，２年生も乱れませんけれども）。

ただ，今日の１年生の時間割は特別。

オリエンテーションと部活動紹介がありました（部活動紹介はたぶん公式で上がります。裏方の生徒会の様子を少し載せておきます）。

こうしてだんだんと１年生も指高生になっていきます。

校長です。
「いぶブラ」第４回です。

昨日から朝自習が始まっていますが，１年生は登校も早いような気がします。
これは朝自習の様子。

いい空気です。初心を忘れないでほしいと思います。
午前はテストがあって，午後は学級写真撮影。

明日はいきなりの土曜授業ですが，部活動紹介もあります。
楽しんでもらえたらと思います。

校長です。
「いぶブラ」第３回です。

今日は対面式でした。
今，ブログを見たら，もう上がっていました。そちらをご覧ください。
午前は不在だったので，校長も「へぇ，そんな感じだったんだ」とブログで知りました。
安心してブラブラできます（※午前も仕事です。念のため。）。

さて，今日も春休みの風景から。
校長の「映えレーダー」は常にＯＮになっているので，物音に敏感です。
何をしていても外から音楽などが流れた日にはカメラを持って走ります（集中力がないわけではありません）。
書道部の部活動紹介に向けてのリハーサルでした。

動きのタイミングとか，配置とかを入念にチェックしていました。

部活動紹介は今週の土曜，土曜授業の一部を使って行われます（保護者でご覧になりたい方はどうぞ。）。

校長です。
「いぶブラ」第２回です。

入学式でした。

例によって儀式の時は，校長は借りてきた猫のようにじっとしているので，解放された後のショットぐらいしかありません。

あ，雰囲気で桜も載せてみましたが，正確には１週間前のものです。
天気がよくていい入学式でした（本編は公式で）。

さて，そういうわけでこちらは春休みの様子から。
長期休業中の恒例となっている山川子どもクラブボランティアに，この春休みも多くの生徒が協力してくれました。
だいたい２時間，子どもと一緒に遊んだりします。

元気な子どもたちを相手にするのはやはり元気な高校生が一番だなと，私の周りを走り回る子どもと高校生を見ながら思うことでした。

ただこの春を最後に，小学校の統合で場所が変わるんですね。
そちらに移っても子どもたちの「お兄ちゃん」「お姉ちゃん」であってほしいと思います。

校長です。

今日から令和３年度が始まりました。
そういうわけでこのコーナーも再開です。

例によって行事のオモテ側には触れず（それは公式担当が上げます），ひたすら指高の日常とウラ側に光を当てるこの企画，今年から「校長の指高ブラブラ」（通称「いぶブラ」）に統一することにしました（「このシリーズは何号目だっけ」と探すのが大変だからです。）。

さて，そんな感じで今日は始業式･･･の後の大掃除風景から。
明日は入学式を迎えますが，花壇の草が新入生を歓迎するあまり伸び放題。まるで「草壇」。

そこで，各クラス精鋭を投入して更地を目指しますが，

結果，見事に更地化に成功したところもあれば，なんとなく花壇の雰囲気を漂わせるクラス，諦めがむしろ潔い草原など，まぁ，「個性豊か」な感じで仕上がりました。

ちなみに，同時進行で入学式の設営も。
イスを丁寧に消毒したり，

歓迎の看板を設置したり，

新入生を迎える準備は万端です。

おまけ。
始業式の日は，朝のＳＨＲでクラスに入ってきたその時点で，その先生が担任だと初めてわかります。
そういう仕組みなので，担任の先生方は一旦教室を通り過ぎてみたり，違う先生が入ってみたりします。

すると，生徒は一瞬息をのみますが，ダミーだとわかると一気に笑いが起こります。
そういうところに生徒と先生の信頼関係が垣間見えて，今年も明るくいい年になりそうな予感がします。

校長です。

昨日に引き続き「アレはその後どうなった？」シリーズ（２回めにして最終回）です。

まずは，２年生の国語。

評論文の要約プレゼンの別クラスバージョンです。

今回は理系でしたか，なんとなくシステマティックに見えます（先入観あり。）。

端末が１人１台になって，タブレットを持ちながらというのも絵になります。

続いて，１年生国語の自分たちで進める授業。

相変わらずグループ活動は活況を呈していますが，全体を回す２人も堂に入った感じがします（先入観あり。）。

最後は，２年生英語。
自分のスマホを使って一生懸命シャドーイングに励んでいました。

３年生に向かう緊張感も漂う集中した空気を頼もしく感じました（先入観ではなく）。

この１年，いろいろと工夫をしてくださる先生方と，素直についていく生徒たちのおかげで「映える」授業の様子がたくさん撮れました。
「校長の～」シリーズは今年度はこれでおしまいとします。再開は４月８日くらいから？の予定です。
ご愛読いただき，ありがとうございました。

校長です。

今日はまず化学の実験から。
簡単に言うと電池を作っています。

説明があまりに簡単すぎて実験の中身がわからないと思うので，興味のある方はこの画像を拡大してご覧ください（説明を理解するとか，覚えるとかはもう放棄しました。）。

金属板を液体に浸すと，電子オルゴールから音が流れます。

電気ってフシギですねぇ。どこに隠れているんでしょうか。
ちなみに，この生徒たちは「フレミングの法則」を確認しているところです。変なピースサインをしてポーズをとっているわけではありません。念のため。

年度末放出モードなのでもうひとつ。
「アレはその後どうなった？」シリーズ（※明日までの全２回）です。
１年生の「柏葉」がランチミーティングをするほど盛んになっている件ですが，
日に日に廊下のホワイトボードが充実していきます。「子ども基地」とか，おもしろそうです。

ランチミーティングも盛況。

外部のご協力もいただきながら，どんどん外に出て行こうとしています。
来年度に期待が高まります。

校長です。

いよいよ令和２年度の授業も今週までとなりました。
そろそろ撮りためた画像の放出モードに入ります。
今日は芸術編。

以前紹介した１年生の段ボールアート，

てっきり校長室横のギャラリーに展示されるものと思っていたら（これは現在のギャラリー）･･･，

持ち帰ったそうで（２点ほど謎のままで終わった作品がありましたね。）。

別クラスはまだ着色前でしたが，持ち帰られることを学習したので制作過程を撮っておきました。

あと，今さらながら気付いたんですが，美術室の用具棚って結構ファンキーです。

今日も２年生の芸術がありました。
書道では，石膏ボードのようなものを使って表札を制作中でした。

完成品はこちら。

校長室にもひとつほしいくらいです。

一方，お隣の美術では木を削っている男子が。こちらはスプーン制作中。

中にはずいぶんと大きな木材を削っている男子もいます。

聞くと，最終目標は教科書に載っているギリシャ彫刻だそうです。
頑張ってほしいです。

校長です。

今日はクラスマッチでした。
というのは，公式が上げるでしょうから，ゲリラ（校長）はこんなところを。

クラスマッチの優勝も嬉しいですが，「ご褒美」があればもっと嬉しいんです。

ちなみに，優勝しなくても「ご褒美」はありました。

学年の先生たちからの差し入れでした。ごちそうさまで～す。

さて，授業は今日はなかったのですが，「大漁」週だったので，ひとつ紹介。
１年生の数学です。

自宅学習期間の課題等について，その理解を学び合う（他の生徒に説明する）活動です。
しっかり考えながら自分の言葉で説明しています。

時に先生もヒントを出しながら。

１年生もこの1年でこういう活動が板に付いてきました。成長著しいです。

校長です。

これは水曜日のこと。
校長の「映えアンテナ」は校内のどんな小さな歓声も聞き逃しません。
声をたどってみると生物室の外に人だかり。

何の観察かと近づいてみると･･･，
雨の後に出てきていたナメ（　）ジに塩をかけて様子を見ているところでした。

先方にとっては，まさに「塩対応」。

最近では幼少期にもそんな体験は減っているらしく，生徒が新鮮な驚きを持って見ていることに驚きました。環境の変化なんでしょうねぇ。

校長です。

今日は高校入試の合格発表（今年はコロナ対策で，ネットでの発表）と合格者集合でした。
合格した中学生の皆さん，おめでとう。４月に会えるのを楽しみにしています。

そして，残念だった受験生の皆さん，意気消沈していると思いますが，指高は２次募集やります。志願者大歓迎です。出願を待ってます。

さて，本編。
授業に火が付く昨日（火曜日だけに）から，今日もますます燃える（萌える？）「煉獄さん」だらけでした（意味がわからない方は「鬼滅」で検索してみてください。）。

中でも，今日のいちばんの驚きはこちら。

「えっ，授業中に生徒がスマホ触ってる･･･」

これは２年生英語の授業。
音源を自分のスマホに取り込んで，「シャドーイング」（要は真似）をするというトレーニングなのでした（今日は特別許可でした。）。

これは「ｂｙｏｄ」といって，自分の端末を学校に持ってきて学習に活用するという全国的にはすでに広く導入されている方法です。
いよいよここまで来たかという感じです。
先生たちもどんどん新しい指導方法を研究して取り込んでいます。

･･･ただ，
冒頭，こんな風にやるんだよという動画を見せようとして，音が出ないことに困った先生。

すると，すかさず生徒が出てきて，ここを操作すれば音が出るんですよと助け船。

デジタルスキルは，まだ生徒の方が上のようです。

校長です。

この「校長の～」シリーズの「撮れ高」状況は，毎週月曜日はほぼ「空振り」ですが，火曜からにわかに「映え」始めます。例によって小出しにしますけれども。

今日は１年生の書道の授業です。
いつものように静かにサラサラ～ッと筆を走らせています。

が，視界の端にいつもと違うモノが。

なんと箱庭。

なんでも「ちらし書き」（ちらし寿司みたいですね）の非対称の美しさを総合的に理解するために箱庭も作ってみたそうです。

現在，校長室前は自由な展示場と化しているので，いずれこの箱庭セットもコレクションに加えられ，斬新な日本の美を生み出す生徒が現れるかもしれません。

校長です。

校内の桜が咲き始めました。

今日から学校再開です。

今朝は学年集会でした。
こちらは１年生。

講話は進路指導部主任の先生でした。
進路を実現するための心のありよう（日頃の小さなことが大事とか）の話でした。

こちらは２年生。
今年度の３年担任の先生方が，この１年を振り返って，来年度のイメージを伝えました。

受験のリアルに教室の緊張感が高まるのがわかりました。

春休み気分なんてとんでもない。
それぞれの学年がもう来年度を見据えています。

校長です。

明日から高校入試が始まります。
そういうわけで今日は，受検生を迎えられるように在校生で会場準備を行いました。
きれいな環境で受けてもらえるように，まずは徹底して掃除をします。

床も磨きます。

そして，感染症対策として，アルコールですべての机・椅子を拭いていきます。

準備は万端。
指高みんなで受検生を応援しています。頑張ってください。

※「校長の～」シリーズは今週はお休みします。再開は１５日です。

校長です。

今，校内のあちこちに卒業式で使われた花が飾られて華やかです。

鉢植えの花も花壇に，ということで分散して植えられました。

ただ，学級あたり３鉢限定でしたので，植え方によっては明らかに一部だけ異彩を放つ「二度見」必至の状況となっているところもあります。

さて，本日は１年生美術の様子を。
現在取り組んでいるのは段ボールアート。
表面をカッターなどで切り取って，文字や模様を浮き出させていきます。

あ，これは落書きだそうで。

さて，これは今後どんなふうになるのでしょう？

展示されたら，また紹介します。お楽しみに。
アイディア豊富で見飽きません。

校長です。

学年末の試験が終わったからといって授業に手を抜かないのが指高生のすごいところです。いい子たちです。

今日は１年生の英語の授業が面白そうだったので寄らせてもらいました。
ＡＬＴのサラ先生の授業。オールイングリッシュです。

生徒がサイコロを転がして，出た目でサラ先生が質問を考えて，それに生徒は英語で答えるというゲーム形式の授業でした。

「去年のいちばんの思い出っていったら何？」「ないわ。だって，勉強ばっかりしてたんですもの。」と，まぁ，こんな感じを英語でやりとりしていくわけです（※やや海外のホームドラマっぽく訳しています。あと，指高はそんなに勉強ばっかりはさせてないと思いますけれども･･･。）。
緊張の中にも楽しそうでした。

校長です。

何かの式の日に当コーナーがお休みになるのは，その時ばかりは校長はじっと座っているか，話をしているかのどちらか（立ち歩き禁止）だからです。
結果，担当の先生がうまく編集してくれて（校長より）きちんとした仕上がりになるということになっています。

さて，これは校長室横の「指高アートギャラリー」（勝手に名付け）です。

これまでも美術や書道の作品を紹介してきましたが，今回，新たに書道の作品が展示されました。

で，やはりこのコーナーとしては裏側も紹介せねばということで，設営風景も撮らせてもらいました。

けっこう大がかりなのです。

校長です。

今日は卒業式前日ということで，卒業式の予行等が行われました。
そちらは公式に預けるとして，こちらは午前の準備の様子を。

１，２年生で，シートを敷き，イスを並べ，それを拭いていきます。

明日の卒業式には１，２年生は参加できないので，心を込めて準備しました。
明日は晴れやかに３年生を送り出したいと思います。でも，切ない。

校長です。

実験あるところに校長あり（だいぶ見逃してますが。）。

２年生の化学で実験（今回は先生がしてみせる「演示」）をするということでお邪魔しました。

まず，これは「チンダル現象」です。
レーザー光線が線香の煙に当たって見えるという現象です。

なんか，本当は見えない光の道筋が途中に何かあると見える，みたいな話でした（ほぼ理解不足）。

そして，これは「ブラウン運動」。

水に溶かした絵の具を顕微鏡で見てみると生きているみたいに動いて見えるという不思議（もはや説明不能）。

生徒は興味津々で見ています（校長は，「チンダル」と「ブラウン」と「現象」と「運動」の混濁と必死に戦っていたため，あとは上の空です）。

やはり百聞は一見に如かず。実験があると説明が腑に落ちます。

校長です。

指高の先生方は常に最先端を行っていますが，ついに宿題もここまで来ました。

苦手なところがある生徒はそこを中心に，どんどん先に行きたい生徒はどんどん先へという具合に，バイキングのように自分の宿題を自分で選んでいます。

横文字でいうところの「アダプティブ・ラーニング」（正確にはカタカナですが･･･。日本語では個別最適化と言います。）を先取りしています。

指高では今，全員一斉の宿題が難しくて苦しんだり，物足りなかったりという生徒のために，真に自分の未来を拓ける勉強システムに舵を切ろうとしています。
先生たちは生徒一人ひとりを大切に，生徒は自分のために自立する。
指高の改革はまだまだ続きます。

校長です。

今日は３年生は最後の出校日でした。
進路が決定している生徒は卒業式に備え，明日，国公立大学の前期試験を受験する生徒は試験地に出発したり，最後まで詰めをしたりしていました。

さて，こちらは１，２年生。
やはり試験が終わるといろいろと生徒の活動が再開して学校も活気づきます。
これは試験が終わった日のお昼の様子。

実は今，来年度からの「総合的な探究の時間」を大きく変えようとしています。
社会問題に直接的，積極的に関わることを通じて進路を拓いていくことができるように，活動の幅と深さを拡充しようと考えています。

今日はその準備段階第一弾ということで，２年生が１年生に探究活動のアドバイスを送るというランチミーティングを行ったのでした。

ランチミーティングとか，超多忙なビジネスパーソンみたいでかっこいいです（言葉の響きに弱い校長）。

今後テーマも増え，活動プランが具体化していきます。
実りに期待が高まります。